الموضوع النموذجي 1 · رياضيات العام (النوفيام)

على نمط امتحان شهادة ختم التعليم الأساسي العام (النوفيام): الحصّة ساعتان، الضارب 2، 5 تمارين على 20. المحاور: طالس وعكس بيتاغور ومتوازي المستطيلات.

أنجز الموضوع في ساعتان على ورقة، ثمّ افتح عناصر الإجابة.

التمرين 1: أسئلة متعدّدة الاختيارات

3 نقاط

لكلّ سؤال من أسئلة هذا التمرين ثلاث إجابات مقترحة، واحدة فقط منها صحيحة. أنقل على ورقة تحريرك رقم السؤال والحرف الموافق للإجابة الصحيحة.

  1. العدد ⁦3²⁰²⁶ + 3²⁰²⁵⁩ يقبل القسمة على:
    أ) 5ب) 4ج) 7
  2. نختار عشوائيًا عددًا من بين الأعداد الصحيحة الطبيعية من 1 إلى 20. احتمال أن يكون هذا العدد مضاعفًا لـ 3 أو مضاعفًا لـ 5 هو:
    أ) ⁦1/2⁩ب) ⁦2/5⁩ج) ⁦9/20⁩
  3. الكتابة العلمية للعدد ⁦0,00042 × 5 × 10⁸⁩ هي:
    أ) ⁦2,1 × 10⁵⁩ب) ⁦2,1 × 10⁴⁩ج) ⁦2,1 × 10¹²⁩
عناصر الإجابة
  • 1) ⁦3²⁰²⁶ + 3²⁰²⁵ = 3²⁰²⁵ × (3 + 1) = 4 × 3²⁰²⁵⁩: يقبل القسمة على 4، الجواب (ب). (لا يقبل القسمة على 5 ولا على 7 لأنّ قواسمه الأوّلية 2 و 3 فقط.)
  • 2) المضاعفات لـ 3: 6 أعداد، والمضاعفات لـ 5: 4 أعداد، والعدد 15 مشترك: ⁦6 + 4 − 1 = 9⁩ حالات ملائمة من 20، الاحتمال ⁦9/20⁩، الجواب (ج).
  • 3) ⁦0,00042 × 5 × 10⁸ = 4,2 × 10⁻⁴ × 5 × 10⁸ = 21 × 10⁴ = 2,1 × 10⁵⁩، الجواب (أ).

التمرين 2: عددان مقلوبان بالجذور

3,5 نقاط

نعتبر العددين الحقيقيين ⁦a = (√7 + √3)/2⁩ و ⁦b = (√7 − √3)/2⁩.

  1. بيّن أنّ ⁦a × b = 1⁩. ماذا تستنتج بالنسبة إلى العددين a و b؟
  2. أ) بيّن أنّ ⁦a² = (5 + √21)/2⁩.
    ب) استنتج أنّ ⁦b² = (5 − √21)/2⁩ ثمّ احسب ⁦a² + b²⁩.
  3. أ) احسب ⁦a + b⁩ و ⁦a − b⁩.
    ب) استنتج أنّ ⁦a² − b² = √21⁩.
  4. أ) بيّن أنّ ⁦a > 1⁩ ثمّ استنتج أنّ b < 1.
    ب) بسّط العبارة ⁦E = |a − 1| + |b − 1|⁩.
عناصر الإجابة
  • 1) ⁦a × b = ((√7)² − (√3)²)/4 = (7 − 3)/4 = 1⁩: العددان a و b مقلوبان.
  • 2) أ) ⁦a² = (7 + 2√21 + 3)/4 = (10 + 2√21)/4 = (5 + √21)/2⁩. ب) ⁦b² = 1/a² = 2/(5 + √21) = 2(5 − √21)/(25 − 21) = (5 − √21)/2⁩، ومنه ⁦a² + b² = 10/2 = 5⁩.
  • 3) أ) ⁦a + b = 2√7/2 = √7⁩ و ⁦a − b = 2√3/2 = √3⁩. ب) ⁦a² − b² = (a + b)(a − b) = √7 × √3 = √21⁩.
  • 4) أ) ⁦√7 > 2⁩ و ⁦√3 > 1⁩ إذن ⁦a > 3/2 > 1⁩، و ⁦b = 1/a⁩ مع ⁦a > 1⁩ إذن 0 < b < 1. ب) ⁦a − 1 > 0⁩ و ⁦b − 1 < 0⁩ إذن ⁦E = a − 1 + 1 − b = a − b = √3⁩.

التمرين 3: عبارة جبرية ومساحة مستطيل

4,5 نقاط

I. نعتبر العبارة ⁦A = x² + 4x − 21⁩ حيث x عدد حقيقي.

  1. بيّن أنّ ⁦A = (x + 2)² − 25⁩.
  2. فكّك A إلى جذاء عاملين من الدرجة الأولى.
  3. حلّ في ℝ المعادلة ⁦A = 0⁩ ثمّ المعادلة ⁦A = −21⁩.
  4. أ) بيّن أنّ ⁦A ≤ 0⁩ تعني ⁦|x + 2| ≤ 5⁩.
    ب) استنتج في شكل مجال مجموعة حلول المتراجحة ⁦A ≤ 0⁩ في ℝ.

II. (وحدة قيس الطول هي الصنتمتر). ABCD مستطيل حيث ⁦AB = x + 7⁩ و ⁦BC = x − 3⁩ مع ⁦x > 3⁩.

  1. بيّن أنّ مساحة المستطيل ABCD تساوي A.
  2. جد قيمة x حتّى تكون مساحة المستطيل ABCD مساوية لـ ⁦39 cm²⁩، ثمّ احسب في هذه الحالة محيطه.
عناصر الإجابة
  • I. 1) ⁦(x + 2)² − 25 = x² + 4x + 4 − 25 = x² + 4x − 21 = A⁩.
  • 2) ⁦A = (x + 2)² − 5² = (x + 2 − 5)(x + 2 + 5) = (x − 3)(x + 7)⁩.
  • 3) ⁦A = 0⁩ تعني ⁦x − 3 = 0⁩ أو ⁦x + 7 = 0⁩: الحلّان 3 و ⁦−7. A = −21⁩ تعني ⁦x² + 4x = 0⁩ أي ⁦x(x + 4) = 0⁩: الحلّان 0 و ⁦−4⁩.
  • 4) أ) ⁦A ≤ 0⁩ تعني ⁦(x + 2)² ≤ 25⁩ أي ⁦√((x + 2)²) ≤ 5⁩ أي ⁦|x + 2| ≤ 5⁩. ب) ⁦−5 ≤ x + 2 ≤ 5⁩ تعني ⁦−7 ≤ x ≤ 3⁩: المجموعة ⁦[−7 ; 3]⁩.
  • II. 1) المساحة ⁦= AB × BC = (x + 7)(x − 3) = A⁩.
  • 2) ⁦A = 39⁩ تعني ⁦(x + 2)² = 64⁩ أي ⁦x + 2 = 8⁩ أو ⁦x + 2 = −8⁩، أي ⁦x = 6⁩ أو ⁦x = −10⁩؛ وبما أنّ ⁦x > 3⁩ فإنّ ⁦x = 6⁩. عندئذ ⁦AB = 13⁩ و ⁦BC = 3⁩ والمحيط ⁦2 × (13 + 3) = 32 cm⁩.

التمرين 4: مثلث قائم وطالس ومركز ثقل

5 نقاط
ABCHIMNKG

(وحدة قيس الطول هي الصنتمتر). في الرسم المقابل ABC مثلث حيث ⁦AB = 6⁩ و ⁦AC = 8⁩ و ⁦BC = 10⁩، و I منتصف ⁦[BC]⁩.

  1. بيّن أنّ المثلث ABC قائم في A، ثمّ استنتج أنّ النقطة A تنتمي إلى الدائرة ζ التي قطرها ⁦[BC]⁩.
  2. لتكن H المسقط العمودي للنقطة A على (BC). احسب AH ثمّ BH.
  3. M نقطة من ⁦[AB]⁩ حيث ⁦BM = 1,5⁩. المستقيم المارّ من M والموازي لـ (BC) يقطع ⁦[AC]⁩ في N.
    أ) احسب AN و MN.
    ب) المستقيم (AI) يقطع ⁦[MN]⁩ في K. بيّن أنّ K منتصف ⁦[MN]⁩.
  4. لتكن G مركز ثقل المثلث ABC. احسب AG ثمّ بيّن أنّ G تنتمي إلى القطعة ⁦[AK]⁩.
عناصر الإجابة
  • 1) ⁦AB² + AC² = 36 + 64 = 100 = BC²⁩: المثلث ABC قائم في A (عكس نظرية بيتاغور). إذن الزاوية BAC قائمة و A تنتمي إلى الدائرة ζ التي قطرها ⁦[BC] (IA = IB = IC = 5)⁩.
  • 2) ⁦AH × BC = AB × AC⁩ إذن ⁦AH = 48/10 = 4,8⁩. و ⁦AB² = BH × BC⁩ إذن ⁦BH = 36/10 = 3,6⁩.
  • 3) أ) ⁦AM = 6 − 1,5 = 4,5⁩. حسب طالس في المثلث ABC: ⁦AM/AB = AN/AC = MN/BC = 4,5/6 = 3/4⁩، ومنه ⁦AN = 6⁩ و ⁦MN = 7,5⁩. ب) حسب طالس في المثلثين ABI و ACI: ⁦MK/BI = AM/AB = 3/4⁩ و ⁦NK/CI = AN/AC = 3/4⁩، و ⁦BI = CI = 5⁩، إذن ⁦MK = NK = 3,75⁩: K منتصف ⁦[MN]⁩.
  • 4) ⁦[AI]⁩ موسّط في المثلث ABC و ⁦AI = BC/2 = 5⁩، إذن ⁦AG = (2/3) × 5 = 10/3⁩. و ⁦AK = (3/4) × AI = 3,75 (⁩طالس). G و K على ⁦[AI]⁩ و ⁦AG = 10/3 < 3,75 = AK⁩، إذن G تنتمي إلى ⁦[AK]⁩.

التمرين 5: متوازي المستطيلات وهرم

4 نقاط
ABCDEFGH

(وحدة قيس الطول هي الصنتمتر). ABCDEFGH متوازي مستطيلات حيث ⁦AB = 4⁩ و ⁦BC = 3⁩ و ⁦AE = 12⁩.

  1. احسب AC ثمّ بيّن أنّ ⁦EC = 13⁩.
  2. أ) بيّن أنّ المستقيم (BC) عمودي على المستوي (ABF).
    ب) استنتج أنّ المثلث EBC قائم في B ثمّ احسب EB.
  3. احسب حجم متوازي المستطيلات ABCDEFGH ثمّ حجم الهرم EABCD، وتحقّق من أنّ حجم الهرم يساوي ثلث حجم متوازي المستطيلات.
عناصر الإجابة
  • 1) ABC قائم في B: ⁦AC² = 16 + 9 = 25⁩ إذن ⁦AC = 5. (AE)⁩ عمودي على المستوي (ABC) فهو عمودي على (AC): ⁦EC² = AE² + AC² = 144 + 25 = 169⁩ إذن ⁦EC = 13⁩.
  • 2) أ) (BC) ⊥ (AB) و (BC) ⊥ (BF) (وجهان مستطيلان)، و (AB) و (BF) متقاطعان في المستوي (ABF)، إذن (BC) ⊥ (ABF). ب) (BE) مستقيم من المستوي (ABF) إذن (BC) ⊥ (BE): المثلث EBC قائم في B، و ⁦EB² = EC² − BC² = 169 − 9 = 160⁩ إذن ⁦EB = 4√10. (⁩أو ⁦EB² = AB² + AE² = 16 + 144.)⁩
  • 3) حجم متوازي المستطيلات ⁦= 4 × 3 × 12 = 144 cm³⁩. حجم الهرم ⁦EABCD = (⁩مساحة ⁦ABCD × AE)/3 = (12 × 12)/3 = 48 cm³ = 144/3⁩.

موضوع وعناصر إجابة من إعداد سكولار، ليس موضوعًا رسميًا. تُقبل كلّ طريقة صحيحة أخرى.

راجع الدروس المعنيّة

لكلّ درس شرح وأمثلة محلولة و6 تمارين مصحّحة.

للأولياء

كيف ترافقون طفلكم في موضوع الرياضيات

  • نظّموا معه وقت الموضوع كما في يوم الامتحان، وشجّعوه على البدء بالتمرين الذي يرتاح إليه أكثر.
  • ذكّروه بأنّ تحرير الحلّ مهمّ مثل النتيجة: الخاصّيات المستعملة والمراحل مكتوبة بوضوح.
  • في الهندسة: اطلبوا منه رسمًا دقيقًا بالأدوات وتسجيل المعطيات عليه قبل البرهنة.
  • لا تعطوه الحلّ عند التعثّر؛ اسألوه عن الدرس أو الخاصّية التي قد تفيد، ودعوه يعيد المحاولة.
  • شجّعوه على التحقّق من النتائج (التعويض في المعادلة، معقولية القيس).

بعد أن ينجز طفلكم الموضوع، اسألوه:

  • «ما الخاصّية أو القاعدة التي استعملتها في هذا السؤال؟»
  • «هل تحقّقت من نتيجتك؟ كيف؟»
  • «ماذا ستراجع قبل الموضوع القادم؟»

مقالات أخرى في نصائح للأولياء.